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[优化课堂提问的几点实践]优化课堂提问
1、那么，怎样才能优化课堂提问呢？ 深入钻研，选准问“点” 高鲁布科夫说：“教师对学生提问的时候，应该明确决定要把学生引到哪里去。最终的目标决定着谈话的进程、提问的方法。”课堂提问应该选择问点，优化问点。
2、提问要有针对性 在课堂教学中，提问的目的是为了帮助学生更好地理解和掌握知识，因此，提问的设计要有针对性。首先，要根据教学内容和教学目标，结合学生的实际情况，设计能够引导学生思考和探究的问题。
3、提问设计的组合要注意，从学生的认知能力与实际生活经验出发，使问题的范围大小、难易繁简适合学生的年龄特点。
卡尔汉的技术特点
1、斯特林卡尔汉（Stirling-Engine）又称斯特林热机，是一种内燃式热力机，其最大的特点是能够将热能转化为机械能。斯特林卡尔汉的发明和发展得益于19世纪初工业革命的需求，这种热力机在海运中有着广泛的应用。
2、效力于特尔纳瓦斯巴达克足球俱乐部，后腰。卡尔汉是斯洛伐克的“铁腰”，从1995年开始这位老将已经国家队征战了15年。他在场上司职防守型中场，2002年曾被评为斯洛伐克足球先生。
3、大卫·本特利 大卫·本特利，是一位英格兰足球运动员，惯用脚是右脚。他能胜任中前场的不同岗位，现时主要担任球队的右边锋。
4、编辑本段技术特点 少年时代的马丁·斯科特尔最擅长的位置边锋或中锋，然而16岁入选斯洛伐克青年队之后，教练员根据他的特点把他安排在了中后卫的位置上。
5、从皇马引进的绍洛伊...高中锋，脚下也有些活，总的来说也是冲击力较强的年轻球员。其他的...维特科洛、黑勒、波兰斯基、卡尔汉...老油条了，没有特别突出的...算是勤勉球员吧。
6、第51分钟，斯洛伐克队战术角球开出，卡尔汉劲射入网。第59分钟，斯文托左路传中，维特克门前近射将比分锁定在5-1。 E组 英格兰闷战平马其顿 克罗地亚横扫安道尔 英格兰在一场闷战中主场0-0战平马其顿，仅以净胜球优势排在榜首。
如何提高小学数学课堂的教学效果
1、因此，在课堂教学中，教师要善于根据教学内容适时地运用这些现代化的教学工具。(2)应用实物直观教具。
2、创造良好的学习环境：保持教室的整洁和秩序，营造一个积极的学习氛围。这有助于学生集中注意力，提高学习效果。激发学生的学习兴趣：通过有趣的教学活动、游戏或故事等方式，激发学生的学习兴趣。
3、因此，教师要善于用实践的眼光来处理教材，把书上静止的教学内容设计为物质化活动，让学生在“做数学”的过程中，体验学习乐趣，理解数学知识。在小学教材中，许多内容都可以通过学生的实践操作活动来完成。
4、教学过程 环节一：导入，出示情境（复习旧知）___。提炼数学问题，并提问学生：___，对学生的回答作出评价：___，并引出本课内容。
5、本人的几点关于如何提高小学数学课堂实效性的看法充分的课前准备是一堂好课的开始。有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。
6、这种方式可以使学生更加深入地理解数学知识的应用价值，提高他们的学习兴趣。让学生参与教学活动：让学生参与教学活动可以增加他们的学习体验和兴趣。
研修日志《怎样提高小学数学课堂提问的有效性》
课堂提问的内容应当紧扣教材，围绕教学目的、教学的重难点而进行。所提问题应该为课堂教学内容服务，每一次提问都应有助于启发学生思维，有助于学生对新知识的理解、对旧知识的回顾，有利于实现课堂教学目标。
（1）、抓住学生的兴趣点提问 教师的提问，要讲究感情色彩，努力创造出一种新鲜的能激发学生求知欲望的境界，使学生的创造性思维火花得到迸发。
教师要根据学生实际，创设问题的情境，使学生既要“跳一跳才能摘到果子，”又要适时“搭梯子”，使其有获得成功的体验。课堂提问既是一门科学更是一门艺术。